sexta-feira, 28 de dezembro de 2012

Lei triplica vagas para cotistas nas Universidade Federais...

Olá, gente, Aqui, vocês podem apreciar um esquema que ilustra como fica a questão das cotas. Pela nova legislação, as universidades federais deverão destinas 50% de suas vagas para egressos de escolas públicas. Destas vagas, metade das mesmas serão destinadas para estudantes com renda familiar per capita de até 1,5 salários mínimos e metade para grupos raciais, definidos conforme os dados do IBGE para o Estado no qual a universidade esteja localizada. O artigo completo está neste endereço. Abraços, Fred

terça-feira, 25 de dezembro de 2012

Feliz Natal...

Feliz Natal e tudo de bom em 2013.... Ano que vem continuamos por aqui... Abraços, Fred

quarta-feira, 19 de dezembro de 2012

Continua a discussão sobre os dados do ENEM 2011...

Olá, gente... Hoje, trago para vocês uma matéria de Opínião do jornal Estadão, institulada "Abismo na educação". Segue um extrato da mesma: "A crise no ensino médio fica ainda mais evidente quando se constata que 92% das escolas estaduais, onde está a maioria dos alunos, obtiveram pontuação abaixo da média geral na prova objetiva." Enfim, em que pese a Opinião do jornal Estadão, a nossa análise dos dados indica que as diferenças não são tão significativas assim...Um Abismo!!! Como este outro extrato indica.."E mesmo excluídas do cálculo as notas da prova de redação, que normalmente pioram o resultado dos alunos de escolas públicas, a média geral da rede pública foi de 474,2 pontos, muito distante dos 569,2 pontos obtidos nas escolas privadas." Será que a diferença de 120 pontos - cálculo do Estadão - é realmente significativa? Será que o ensino das escolas privadas é tão melhor do que as estaduais? O endereço para a matéria completa está aqui: Enfim, são questões a serem respondidas. Abraços, Fred

sexta-feira, 14 de dezembro de 2012

ENEM 2011. Um Pouco Mais....III. Comparação entre os estados

Olá, gente, Continuando esta sequência de posts sobre os resultados do ENEM 2011, nós iremos fazer uma análise comparativa entre os diversos estados de acordo com as áreas. Ciências da Natureza
Ciências Humanas
Linguagens
Matemática
Este cálculo foi realizado tomando as notas obtidas pelos estudantes inscritos em cada estado, independente da natureza da categoria de sua escola. Ou seja, não existe distinção entre escolar Estadual, Federal, Municipal ou Privada. Podemos observar que invariavelmente os melhores estados colocados são Espiríto Santo, Minas Gerais, Paraná, Rio de Janeiro, Rio Grande do Sul, , Santa Catarina, São Paulo e o Distrito Federal. O estado de Goiás aparece também na lista dos 10 estados que obtiveram as melhores médias, junto com estado do Ceará. Os cinco estados melhores colocados são Minas Gerais, Paraná, Rio de Janeiro, Santa Catarina e São Paulo. O estado de Goiás atingiu a nona colocação em todas as áreas, seguido pelo estado do Ceará. A concentração dos melhores resultados obtidos nas regiões Sul e Sudeste parece não nos ser surpresa. Entretanto, sempre é aconselhável um aprofundamento na interpretação e análise deste dados. Abraços, Fred

terça-feira, 11 de dezembro de 2012

Programa "Novo Futuro" - Ensino Médio em Goiás.

Olá, gente, Recentemente, me deparei com uma notícia que o Gorverno do Estado de Goiás lançou um programa através do qual transforma 15 escolas estaduais em escolas de tempo integral, das 7h30 às 17h. Pelo que está colocado na matéria (ver aqui: ), o programa conta com a parceria do Instituto de Co-Responsabilidade pela Educação (ICE), de Pernambuco. Ao que consta, o mesmo já implementou este modelo, com sucesso, em várias regiões do Brasil. O programa atenderá ao todo cerca de 8 mil estudantes neste primeiro ano. Além disto, os professores receberão uma gratificação por estarem presentes na escola em tempo integral. Ao mesmo tempo que aplaudimos tal iniciativa - pois parece-nos que a educação integral é de fato um mecanismo para alavancar a qualidade do ensino, temos que nos atentar e olhar com carinho para este programa, avaliando o impacto do mesmo sobre os estudantes e seus resultados. Sugerimos aos demais colegas que lançem os seus olhos com carinho sobre estas escolas. Fica aqui a lista das escolas que aderiram ao programa: Em Goiânia: - Colégio Estadual Professor Pedro Gomes - Colégio Estadual Lyceu de Goiânia - Colégio Estadual Pré-Universitário - Colégio Estadual José Carlos de Almeida - Colégio Estadual Pedro Xavier Teixeira - Colégio Estadual Carlos Alberto de Deus - Colégio Estadual Juvenal José Pedroso - Colégio Estadual Professor Joaquim Carvalho Ferreira Outras cidades: - Colégio Estadual Zulca Peixoto de Paiva, de Cristalina - Colégio Estadual Sylvio de Mello, de Morrinhos - Colégio Estadual Polivalente Dr. Tharsis, de Catalão - Colégio Estadual Dom Veloso, de Itumbiara - Colégio Estadual Dr. Genserico Gonzaga Jayme, de Anápolis - Colégio Estadual Cecília Meirelles, de Aparecida de Goiânia - Colégio Estadual Ary Ribeiro Valadão Filho, de Inhumas Abraços, Fred

segunda-feira, 10 de dezembro de 2012

Educação...Salvação da Nação

Nos últimos tempos, temos notados em diversos momentos que vários interlocutores atribuem à Educação papel fundamental para alavancar o País. Ou seja, a Educação seria a panacéia para todos os males. Assim, aproveitam-se de tal argumento e incham os currículos com disciplinas e mais disciplinas. Seguem um breve história 2012 - Aprovadas as disciplinas Cidadania Moral e Ética (ensino fundamental) e Ética Social e Política (ensino médio) no Senado. 2008 - Inclusão de Filosofia 2008 - Inclusão de conteúdo obrigatório Música 2008 - Inclusão de conteúo obrigatório História e Cultura Afro-Brasileiras e Indígenas. E assim vai.... Parece-me que a melhor forma de impedir que algo funcione é fazer com que sirva para tudo!! Assim, a sua finalidade principal fica esquecida e diluída. Uma breve provocação para que possamos nos concentrar no que realmente interessa!! Abraços, Fred

domingo, 9 de dezembro de 2012

ENEM 2011 - Um Pouco Mais...II. O Estado de Goiás

Olá, gente, Mais uma vez, vamos apresentar uma análise sobre os dados do ENEM 2011. Desta vez, iremos nos concentrar no estado de Goiás. O Estado de Goiás teve 49.285 inscritos no ENEM de 2011. Os mesmos distribuiram-se dentre as diferentes redes de ensino:
Podemos notar que a rede estadual corresponde a quase 80% de todos os incritos, enquanto que a rede privada contém aproximadamente 19% dos mesmos. Em termos da médias gerais, temos os seguintes resultados:
Para efeito comparativo, apresentamos os dados nacionais mais uma vez:
Podemos observar que o estado de Goiás não encontra-se muito distante da média nacional. Várias das suas notas máximas são idênticas às nacionais. Por fim, seguimos com a comparação por categoria administrativa (Federal, Estadual, Municipal e Privada). Ciências da Natureza:
Poodemos observar que, em média, a rede privada obteve a maior nota, seguida pela rede federal. Os testes estatísticos (Tukey a 5% de significância) indicam uma diferenciação entre os valores médias das 4 redes, sendo que a rede estadual obteve a menor média. Ciências Humanas:
Mais um vez, o quadro se repete. A rede privada obteve a média mais alta, seguida pela rede federal, enquanto que a rede estadual obteve o menor resultado. As quatros redes apresentam médias estatisticamente distintas. Língua:
Novamente, observamos o mesmo quadro, com a rede privada obtendo as maiores notas médias, seguida pela rede federal, enquanto que a rede estadual apresenta a menor nota média. As médias continuam a serem estatisticamente distintas. Matemática:
E o quadro se repete mais uma vez. A rede privada apresenta a maior nota média, seguida pela rede federal, enquanto que a rede estadual segue com a menor nota média. Neste caso especifíco, as notas médias das redes Privada e Federal não são estatísticamente diferentes entre si. Para o caso específico do estado de Goiás, é interessante ressaltar que a rede privada apresentou melhores médias do que a rede federal. Já a nível nacional, a rede federal obteve melhores resultados. Contudo, o quadro nacional repete-se no estado de Goiás, pois a rede estadual apresenta as menores notas médias. Bom, ficamos por aqui, mas se interessar ou tiver alguma questão mais específica, por favor, não hesite em nos contatar e tentaremos atender-lhe. Abraços, Fred

quarta-feira, 5 de dezembro de 2012

Charge sobre a reforma do Ensino Médio no Jornal da Ciência.... http://www.jornaldaciencia.org.br/include/popCharge.html

domingo, 2 de dezembro de 2012

Entrevista com Diane Ravitch

Para abrir uma nova discussão sobre o ENEM e outras políticas educacionais e medidores de qualidade, sugiro que leiam a entrevista da Diane Ravitch, pesquisadora da História da Educação, nos EUA. http://www.sinprors.org.br/extraclasse/mar12/entrevista.asp Abraços, Fred

ENEM 2011 - Um pouco mais...

Olá, gente. Mais uma vez, vamos nos debruçar sobre os dados do ENEM 2011. Já tivemos algumas discussões sobre os dados e pretendemos continuar as mesmas. No post passado, usamos uma planilha de dados com os resultados já analisados e separados por escolas. Desta vez, nós obtivemos os dados originais completos para as análises que faremos a seguir. Os mesmos podems ser obtidos a partir do INEP. Enfim, aqui vamos nós. Cremos ser interessante ter uma dimensão do ENEM. Na sua edição de 2011, o mesmo aplicou 3.993.671 provas, isto representa quase 4 milhões de estudantes. Contudo, somente cerca de 31% tem a categoria da sua escola identificada (1.270.622 estudantes). Ou seja, só sabemos se a escola é federal, estadual, municipal ou privada de cerca de 30% dos estudante. É importante termos ideía desta dimensão. Dentre os que identificaram a categoria de escola, temos: Federal 22.300 (cerca de 1,8%) Estadual 970.539 (cerca de 76,4%) Municipal 15.810 (cerca de 1,2%) Privada 261.973 (cerca de 20,6%) Notamos, então, que a grande maioria dos estudantes estão em escolar da rede estadual. Vamos, então, aos resultados. Aqui devemos destacar que fizemos uma primeira análise a partir das diferentes provas apllicadas. O ENEM realiza as suas provas em quatro categorias, incluido uma redação. Nós analisamos as notas obtidas nas categorias Ciências da Natureza e Suas Tecnologias (Biologia, Física e Química), Ciências Humanas e Suas Tecnologias (História, Geografia, Sociologia e Filosofia), Línguas, Códigos e Suas Tecnologias (Língua Portuguesa, Literatura, Língua Estrangeira, Artes, Educação Física, Tecnologia da Informação e Comunicação) e Matemática e Suas Tecnologias (Matemática). Aqui está o resultado geral nacional por categoria:
Vamos, então, aos resultados por categoria escolar (Federal, Estadual, Municipal e Privada) e por área de conhecimento.
A partir das médias nacionais, por categoria e por área de conhecimento, podemos verificar que a rede Federal obteve as maiores médias em todas as provas, seguida pela rede Privada. Já a rede Estadual sempre obteve os menores valores médios em todas as provas. Embora, tais valores não sejam muito diferentes, resolvemos aplicar uma Análise de Variância para verificar se tais diferenças são estatisticamente significativas ou não. Para nossa surpresa, verificamos que as médias são estatisticamente diferentes, ao nível de confiança de 95% (Teste de Tukey). Também devemos ressaltar que a rede Estadual apresenta os menores valores de desvio padrão. Isto indica o quando os valores se distribuem ao redor do valor médio. Assim, parece existir indicações de que a rede estadual apresenta uma distribuição mais concentrada ao redor da média, com uma menor variação das notas, sugerindo uma maior homogeneidade na mesma. Enfim, por enquanto, é isto. Voltaremos assim que tivermos mais análises. Abraços, Fred

terça-feira, 27 de novembro de 2012

ENEM 2011 - Uma Breve Análise

Oi, gente, Como já saíram os dados do ENEM 2011, acho que vale a pena a gente se debruçar sobre os mesmos e refletirem o que eles podemos nos dizer. Críticas à parte, um sistema de avaliação/acompanhamento/correção é necessário para que possamos sempre verificar se estamos no rumo desejado e se as mudanças são efetivas e desejadas. A primeira vista, fizemos um balanço da média geral entre as escolas estaduais, federais, municipais e particulares, bem como uma comparação inicial entre os dados do interior e da capital e da média geral nacional. Senão vejamos,
Tomando a média geral, como parâmetro de comparação, notamos que não se apresentam grandes diferenças entre os diferentes setores, ainda que a rede estadual tenha a menor média geral. A diferença - em média - entre as redes Federal, Municipal e Privada é mínima, cerca de 7 pontos. Em termos de valores máximos, podemos notar que a rede privada obteve a maior nota geral, e que as redes municipal e federal estão relativamente próximas da mesma. Em termos de notas mínimas, as redes federal, municipal e privada apresentam desempenhos similares, enquanto que a rede estadual obteve o menor resultado. Comparando-se as médias gerais obtidas pelas escolas da capital - Goiânia - com a dos municípios do interior do estado de Goiás, obtivemos os seguintes dados:
Mais uma vez, ao analisarmos os dados, cruzando a média geral da capital com as escolas do interior, não observamos grandes diferenças. Na média geral, as escolas da capital obtiverm cerca de 48 pontos a mais. Entretanto, em relação à mellhor nota obtida, esta diferença cai para cerca de 13 pontos. Comparando com a média nacional:
Em breve, caso interesse iremos continuar esta análise com os dados por prova e analisando por categoria. Abraços, Fred

sábado, 17 de novembro de 2012

Ensino médio - principais propostas

O MEC está planejando uma reforma no ensino médio brasileiro. Veja aqui as principais propostas de alguns especialistas: - fim do currículo único: escolha do acadêmico ou técnico - flexibilização curricular: estudantes escolhem as suas disciplinas - língua portuguesa e matemática são pilares Segue a reportagem completa em: http://veja.abril.com.br/noticia/educacao/o-ensino-medio-do-seculo-xxi#texto1 abraços, fred

Ensino Médio - novas disciplinas

Para os que acompanham, o senado acaba de aprovar a inclusão de mais duas disciplinas obrigatórias no ensino médio: cidadania moral e ética e ética social e política. Embora o currículo do ensino médio já esteja inchado e desatualizado, os nossos ilustres políticos continuam a aumentar o rol de disciplinas obrigatórias. Veja aqui a reportagem completa: http://veja.abril.com.br/noticia/educacao/senado-aprova-mais-disciplinas-para-educacao-basica Abraços, Fred

quinta-feira, 8 de novembro de 2012

Físico-Química Experimental I - Determinação do Número de Avogadro

Oi, gente, Hoje, a prática de Físico-Química I Experimental foi a determinação do Número de Avogadro através da gota de solução de ácido oléico.

MEC estuda fusão das disciplinas Biologia, Física e Química

Gente, A Divisão de Ensino da SBQ enviou uma carta enviada ao Sr. Ministro da Educação sobre a fusão das disciplinas Biologia, Física e Química. Ficam aqui as mesmas perguntas que a SBQ se faz: "Quais as universidades que possuem atualmente cursos para formação de professores de Ciências para atuar no Ensino Médio? Quanto tempo elas necessitariam para formar uma nova leva de professores com esse perfil? Existem professores que assumiriam o desafio de ensinar mais de uma das disciplinas das Ciências? São poucos se comparados com o número total de professores das três disciplinas. Desse pequeno grupo, quantos conseguem fazê-lo com competência e quantos se esconderiam em práticas pedagógicas obsoletas que exigem a memorização de informações em detrimento de um aprendizado mais efetivo? O que será feito dos atuais professores das disciplinas enquanto não forem preparados para assumir a nova disciplina? Serão dispensados? Serão requalificados? Serão colocados na nova sala de aula e terão que "se virar" para atender a nova proposta ou simplesmente farão o que sempre fizeram? O que essa proposta traz de avanço para a qualidade do ensino? Quais são os argumentos que a justificam? Há algum exemplo internacional de tomada dessa medida? Há trabalhos acadêmicos que estudam ou estudaram essa alternativa? Há subsídios científicos que mostram a real eficácia da proposta? Se afirmativo, quais os resultados obtidos? O que foi feito para preparar a aplicação dessa mudança? Se essa ideia teve êxito em outro país, não seria interessante começar por uma avaliação piloto isenta? " Em particular, a última questão é extramamente pertinente. Mudanças em Educação são GERACIONAIS. Ou seja, levamos muito tempo para verificar os efeitos das mesmas. Logo, devemos tomar muito cuidado ao propor alterações. E acompanhar com todo o cuidado as mesmas, inclusive com a organização de projetos pilotos e avaliações constantes. Mais ainda, recentemente foi divulgado o ranking da Educação mundial da UNESCO, na qual o Brasil ocupa a 88a posição. Aqui estão os 10 primeiros lugares: 1 Japão 2 Reino Unido 3 Noruega 4 Cazaquistão 5 França 6 Itália 7 Suíça 8 Croácia 9 Holanda 10 Eslovénia Fonte: http://www.unesco.org/pv_obj_cache/pv_obj_id_0CE36B5FE2F7FB4483239B099E4BC4D54BA50100/filename/gmr2011-efa-development-index.pdf Fica a pergunta: Por que não verificar como funcionam os melhores sistemas educacionais e adaptar os mesmos ao Brasil? Será que são tão diferentes assim da nossa cultura? Enfim, cabe uma reflexão. Abraços, Fred

terça-feira, 4 de setembro de 2012

segunda-feira, 11 de junho de 2012

Enquanto isso, em Brasília....II

Você sabe que existe um projeto de lei, em trâmite no Senado Federal, que reserva 50% das vagas das Universdades Públicas Federais para estudantes oriundos de escolas públicas? O projeto foi apresentado em 1999 pela Deputada Federal Nice Leão (PL 180/2008) e votada na última quarta-feira na comissão de Constituição, Justiça e Cidadania (CCJ). O projeto combina cotas raciais e sociais. Das vagas reservadas (50%), metade delas (25%) será destinada a estudantes do ensino médio com renda de até 1,5 salários mínimo per capita. Além disto, as cotas raciais serão definidas em função dos percentuais de participação na população do Estado da universidade, de acordo com o último censo IBGE. Ou seja, um estado com maior número de índios terá maior número de vagas reservadas para indios. Ao que se interessarem pela íntegra do projeto de lei, segue o endereço: http://www.senado.gov.br/atividade/materia/detalhes.asp?p_cod_mate=88409 Inté, Fred

Enquanto isso, em Brasíla...

A Comissão de Educação e Cultura da da Câmara dos Deputados realizará uma reunião, amanhã, para discutir o cumprimento da lei do Piso Salarial dos Professores do Ensino Básico. Parece que o pagamento de R$ 1.415,00 por 40 horas semanais de trabalho é inviável para alguns estados e municípios brasileiros. Incrível que ainda estejamos discutindo tais argumentos. Você, professor, sensibilize os seus representantes eleitos, prefeiros e governadores, para que os mesmos cumpram com tal garantia dos professores. A matéria pode ser vista aqui: http://www.noodls.com/view/F6B36C9B3E7EE7F346DFCC347C2E34FEFD6EF0DB Inté, Fred

domingo, 25 de março de 2012

Sucralose X Açucar invertido X Sacarose X Glicose

Já faz algum tempo que tudo isto se confunde na minha cabeça....ouço gente falando de açucar invertido...de sucralose....dietas e etc e tal. Enfim, gostaria de gastar algum tempo tentando arrumar isto para. Assim, montei este pequeno sumário. Sacarose - É o nosso açucar de mesa, e é formado por uma molécula de glicose e uma de frutose. Glicose - é um monossacarídeo, fornecedor de energia para o organismo. É um açucar de 6 carbonos. Frutose - é um monossacarídeo, também é uma fonte de energia. Encontrado em frutas. É um açucar de 6 carbonos. Glicogênio -É um polissacarídeo, formado por moléculas de glicose. Amido - Também é um polissacarídeo, formado por moléculas de glicose. Sucralose - É um adoçante artificial, sendo aproximadamente 600 vezes mais doce que o açucar. Açucar Invertido - É produzido pela quebra da sacarose, liberando a glicose e a frutose. A sacarose é dextrógira, enquanto que a solução formada por glicose e frutose é lexógira. Daí o termo açucar invertido. Abraços, Fred

quarta-feira, 14 de março de 2012

A Química das Coisas - Um portal interessante

Recentemente, acabei encontrando um portal interessante, chamado A Química das Coisas (www.aquimicadascoisas.org), produzido no âmbito do Ano Internacional da Química - 2011. Eles produziram vários vídeos interessantes, abordando temas do cotidiano. Neste exemplo, vocês poderão observar o processo de produção do café descafeinado. Eles tem um canal no YouTube que pode ser seguido. Aqui está o vídeo. Abraços, Fred

sexta-feira, 9 de março de 2012

Vídeos Tutoriais em Química

Oi, gente, conforme vocês estão acompanhando, estou disponibilizando vários vídeos tutorais neste blog e no meu canal do YouTube (TV QuímicaD+). De qualquer foram, gostaria de um retorno de vocês quanto a sugestões para abordar em novos vídeos. Creio que será mais interessante desta forma. Enquanto isto, irei continuar a produzir vídeos que me parecerem interessantes. Um abraço, Fred

terça-feira, 6 de março de 2012

ANOVA no Assistat

Oi, gente, Resolvi fazer um pequeno vídeo tutorial, usando programa Assistat para realizar uma Análise de Variância. Escolhi alguns dados meus e apliquei o Assistat sobre eles. O Assistat é um programa gratuito, desenvolvido pelo Dr. Francisco de Assis, do Departamento de Engenharia Agrícola da Universidade Federal de Campina Grande. Enfim, aqui está o vídeo: Caso você se interesse, o endereço para o Assistat é www.assistat.com. Abraços, Fred

quinta-feira, 1 de março de 2012

Como Fazer Uma Curva Padrão no Excel

Oi, gente, Continuando a série de vídeos, irei apresentar um vídeo tutorial, mostrando como fazer uma curva padrão no Excel. Também determinarei os limites de deteção e quantificação, além de aplicar a curva obtida para algumas amostras. Abraços, Fred Aqui está o endereço para o vídeo:

domingo, 26 de fevereiro de 2012

Fazendo um gráfico de barras no excel

Oi, gente, Após ter várias dúvidas sobre como montar um gráfico no excel, resolvi fazer um pequeno vídeo tutorial, ensinando como fazer um gráfico de barras no excel. Espero que vocês aproveitem. Se tiverem sugestões sobre outras coisas, mandem para mim, pois pretendo continuar montando estes vídeos. Abraços, Fred Segue aqui o endereço para o vídeo no YouTube:

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